人物报道

以好奇破设计边界，温州肯恩大学2026届产品设计学子陈王豫，凭借扎实的专业能力与跨界探索思维，在校四年斩获德国iF产品概念设计大奖（全球三大顶级工业设计奖项之一，被誉为“设计界奥斯卡”）、省政府奖学金、浙江省优秀毕业生等多项荣誉。凭借兼具人文温度与未来视野的设计作品，她在毕业季一举拿下皇家艺术学院、伦敦艺术大学、爱丁堡大学等多所世界顶尖高校录取，横跨计算艺术、沉浸式艺术、信息体验设计等前沿跨学科方向，完成了从传统产品设计到未来体验设计的精彩蜕变。下面，让我们一同走进她在温肯的四年成长历程~2026届毕业生：陈王豫专业：产品设计毕业去向：皇家艺术学院 信息体验设计生源地：浙江义乌（义乌市第三中学）从懵懂起步，在自由尝试中锚定方向四年前刚踏入产品设计专业时，我对设计的认知十分局限，单纯认为这门学科只围绕汽车、机械结构、实体零件展开。第一节专业课上，老师抛出一个问题：“你们心中，什么是产品设计？”同学们给出的答案各不相同，有人说汽车，有人说家具，也有人说电子设备。彼时我才恍然发觉，产品设计的范畴远比我想象中辽阔：大到一座城市的运行体系，小到一根牙签的使用感受，皆可纳入设计的思考范畴。设计不止关乎器物本身，更串联起人与世界、人与日常生活的相处模式。陈王豫与同学在课堂研讨现场在温州肯恩大学，我最珍贵的收获，是不受束缚、自由试错的创作环境。无论是材料实验、艺术装置创作，还是叙事性设计项目，老师们总会从多元视角和我们拆解作品背后的思考逻辑，而非简单评判一件作品是否贴合传统产品设计的范式。在这样包容开放的氛围里，我慢慢读懂：设计没有标准答案，它是我们观察、解读世界的独特方式。大学四年，从Rhino、SolidWorks建模软件到各类数字创作工具，从材料试样、实物原型打磨到设计理论、Studio 创作课程，每一堂课都在持续刷新我对设计的理解。我不再局限于完成课堂命题作业，而是主动挖掘自己真正关心的社会议题，试图用设计给出回应。相较于器物功能、外观造型，我更愿意聚焦人的情绪、感官与沉浸式体验；比起做出一件解决实用问题的产品，我更想依托互动装置、空间叙事传递细腻的情感与思辨。我开始探究情绪产生的底层逻辑、触动人心的场景内核，思考设计如何搭建人与环境更深层的精神联结。这份转变，也成为我后续所有创作的起点。挑战国际赛事，斩获德国iF设计大奖在校期间，我最具代表性的设计实践成果，便是与同学吴家玮合作完成的《Horizon Lamp》，该作品成功斩获2026德国iF产品概念设计大奖。依托Maurizio Vrenna教授的校企合作Studio课程，团队与横店得邦照明联合研发，聚焦密闭空间的人居情绪痛点展开创新设计。与同学吴家玮合作作品《Horizon Lamp》斩获2026德国iF产品概念设计大奖针对无窗客房、地下空间、封闭写字楼等场景隔绝自然、易使人产生压抑情绪的问题，我们明确了治愈型设计思路，希望通过光影交互设计，弥补密闭空间的自然体验缺失，用设计关照人的情绪需求。这款作品突破了传统灯具的单一照明功能，以生活化的“开窗交互”为核心创意，搭配日光、黄昏、月光三种自然光影模式，动态还原自然时序流转，实现了从基础照明到情绪治愈的设计升级。项目落地中，我和团队攻克了光影同步渐变的技术难点，在反复调试迭代中打磨作品细节，实现了创意与技术的精准适配。团队与Maurizio Vrenna教授合影本次校企合作也让我跳出校园理想化创作，真切认识到设计落地需要兼顾工艺、成本等现实因素，完整走完商业设计全流程，实战能力得到显著提升。此次斩获国际大奖，相较于荣誉本身，更重要的是我坚持的人文情绪设计理念得到了国际认可，也让我更加笃定：设计不止解决功能问题，更能温暖人的精神与生活。走出课堂，在社会实践读懂设计的人文底色如果说课堂教会我“如何做设计”，那么课外各类实践，则让我想明白“为何做设计”。我曾在温州博物馆担任讲解志愿者，在一次次与人沟通的过程中，我体会到传递理解、治愈他人的成就感，也由此开始思考设计承载的社会价值。本科期间在陈天龙美术馆担任学生运营官在陈天龙美术馆担任学生运营官期间，我全程参与展览策划落地，同时自主尝试花艺装置创作。创作花艺装置时，我不断推翻固有认知：花瓶一定是陶瓷材质吗？必须具备储水功能吗？只能做成立体器皿形态吗？这些问题没有标准答案，而设计的乐趣，恰恰在于不断打破固有定义、重构事物边界。这份对多元媒介、空间叙事的浓厚兴趣，也推动我朝着跨学科艺术设计持续探索。确定沉浸式体验与人文叙事的设计方向后，我主动研习批判性设计、交互设计等前沿理论，深受皇家艺术学院安东尼·邓恩与菲奥娜·拉比教授的理念启发。两位学者主张，设计不应局限于器物实用功能，更要立足时代、审视价值、承载人文思考，这一理念彻底重塑了我的设计观，也为我的深造规划指明了方向。我逐渐明白，传统设计侧重解决功能问题，而前沿跨学科设计，更擅长以光影、空间、交互叙事治愈情绪、联结人与环境。我选择皇家艺术学院信息体验设计专业，并非脱离产品设计，而是延伸设计边界。未来我将深耕数字技术、空间叙事与沉浸式交互，聚焦公共艺术、场域设计、展览装置等领域，打造兼具温度与深度的沉浸式体验空间。陈王豫毕业答辩现场回望四年本科求学路，我庆幸自己从未停止提问。由衷感谢温州肯恩大学包容自由的育人氛围，给予我不断试错、持续探索的底气；感谢每一位悉心指引的老师、一路同行的伙伴，在我迷茫困顿之时提供支撑与启发；也感恩所有看似无关的课外实践经历，拼凑出独属于我的设计成长路径。“设计最动人的从不是制造全新器物，而是在习以为常的世界里挖掘崭新可能性。”我愿做怀揣野草之心、长着野花之耳的世界感知者，永远好奇、永远生长，以设计回应生活、对话世界。编辑 | 尚蕊一审 | 赵童瑶二审 | 柯哲人三审 | 吕卓环责编 | 传播与公共关系部

从西安华山中学走出的少年刘海笑，用四年时间，在温州肯恩大学完成了一场亮眼的学术蜕变。2026年，他收获了牛津大学、伦敦大学学院、爱丁堡大学等多所世界顶尖名校的录取通知书，最终选择了牛津大学的比较教育与国际教育硕士项目，走向他心中那座理想的学术殿堂。2026届毕业生：刘海笑专业：英语毕业去向：牛津大学 比较教育与国际教育生源地：西安市华山中学在多语言实践中找到追问的方向刘海笑的研究兴趣，不是从书本中读出来的，而是在一次次实习和辅导中“长”出来的。大学期间，他先后在温州广场路小学、西安市第四十三中学和西安航天城第二中学进行英语教学实践。面对不同年龄段的学生，他尝试了差异化教学：低年级采用TPR（全身反应教学法）和游戏化教学，高年级侧重阅读与口语训练，他还设计分层任务、撰写课堂观察报告。此外，他担任温州肯恩大学的书院导生和朋辈导师，每周为同学们提供约30小时的一对一辅导，内容涵盖学术写作、课程内容和学习策略。正是在这些真实的场景中，刘海笑反复观察到一个现象：多语言学习者的表达与认知资源，常常受限于单一语言的教学政策。英语作为唯一教学语言，对不同背景学生的影响并非简单的利弊二分，而是高度依赖于语境和学生的语言储备。这一发现，成为他此后所有科研与学习的核心命题。围绕“如何优化多语学习者的表达与认知资源”这一主线，刘海笑在本科期间完成了四项科研项目，其中最有代表性、也最完整的一项，是他作为项目负责人主导的“数字与传统故事讲述在ESL（英语作为第二语言）课堂中的对比研究”（Digital vs. Traditional Storytelling in ESL Classrooms）。这是一个准实验设计：他招募了40名ESL学生，分为数字故事组与传统故事组，采用前后测对照方式，收集了2400项定量观察数据，并辅以半结构化访谈获取质性反馈。这项研究最终获得了温州肯恩大学学生研究日最佳海报奖。此后，他又陆续完成了三项具有深度的研究。从《Cross-Linguistic Comparison of English Emotional Intonation》中收集1440个语音样本，到以第一作者身份发表论文《Exploring the Influence of Cyber Language on Language Education》，再到运用民族志方法完成《Challenging the Effort-Roward Belief: An Autoethnography of Chinese Exam Culture》。这些研究的背后，是温肯系统化的本科生科研支持体系。一年一度的学生科研日，为学生提供了从项目孵化到成果展示的全链条训练。师生搭档科研项目截至2025年底，已吸引超过1000人次师生结成科研伙伴，立项超过350项。正是在这样的氛围中，刘海笑得以将课堂所学真正应用到真实的研究场景中。用“科研叙事” 叩开牛津大门手握牛津大学、伦敦大学学院、伦敦国王学院、爱丁堡大学等多所世界名校的录取通知，刘海笑把成功归结为清晰的学术身份构建和连贯的申请叙事——而不是简单的经历堆砌。他的个人陈述以一个真实的课堂场景开篇：讲述自己如何从一个课堂观察者，逐步转变为反思者，再到完成理论提升的完整成长轨迹。这样的开篇让招生官看到了一个有明确研究方向且具备科研潜力的申请者，也让他最终能在众多申请者中脱颖而出。另外三封来自科研项目导师的推荐信，也为他的学术能力和研究热情提供了有力背书。刘海笑坦言：“因为导师们不仅知道我做了什么，更知道我是怎么思考问题的。牛津的招生官可能见过很多高分申请者，但能展现出清晰研究方向且有研究潜力的，才更稀缺。”在众多offer中，刘海笑最终选择了牛津大学的MSc in Education（Comparative and International Education 比较教育与国际教育）。原因很简单，这个项目与他的研究方向高度契合。刘海笑在全英文授课的学习环境中，同时在中美不同教育体系的课堂里积累了教学经验。他逐渐发现，英语作为唯一教学语言的政策对多语学习者的影响远比想象中复杂。他希望系统学习比较与国际教育，借助跨语言实践（translanguaging）、教育公平等理论框架，去解释并改善多语课堂中真实的表达与认知困境。牛津大学的项目恰好设有EMI（英语为教学媒介）研究组，直接回应了他对多语课堂的关切，也让他期待在批判性框架下重新审视中国多语教育实践，并为未来的博士研究铺路。遇到引路人 完成四年蜕变提起当初选择温州肯恩大学的原因，刘海笑直言，他看中的是中美融合的教育模式和全英文的教学环境。他希望在接受系统的英语语言学与教学理论训练的同时，置身于真实的EMI课堂中体验和学习。事实证明，这个选择为他的成长提供了最合适的土壤。大学期间对他影响最深的人，是来自俄罗斯的温肯英语系教授Svetlana Vikhnevich。刘海笑回忆道：“她让我对教育学产生了真正的兴趣，不仅教会了我许多教育学理论，更为我提供了大量的实践机会。她带着我一起做科研，让我从课堂走向真实的研究场景。在我迷茫的时候，她更是给予了我很多的帮助与鼓励。她是我学术道路上的重要引路人。”Vikhnevich教授早年曾获富布赖特奖学金赴美深造，拥有北亚利桑那大学TESL硕士学位，2017年加入温肯。在温肯，像她这样兼具学术热情与教学能力的导师并非个例。学校拥有来自全球40多个国家和地区的300余名专任教师，86%以上具有博士学位或本专业最高学位。这样一支国际化的师资队伍，让学生能够在本科阶段就接触到前沿的学术视野和真实的科研合作。刘海笑的四年轨迹清晰而坚定。他用一次次的课堂观察、教学实践和科研探索，找到了自己真正关心的命题——多语言学习者的表达与认知资源。而温肯提供的本科生科研平台、全英文跨文化环境，以及愿意带领学生走进学术世界的导师们，让他的成长有了最坚实的依托。来源 | 温州肯恩大学招生办一审 | 尚蕊二审 | 项温蔚三审 | 吕卓环责编 | 传播与公共关系部

专注财会金融专业、参与高水平学科竞赛、完成四段跨领域实习、长期投身朋辈帮扶服务——温州肯恩大学2026届会计学专业的裘启元，用四年时间一步步搭建起属于自己的成长路径。主修会计学、辅修金融学的他，累计GPA达到3.94/4.00。升学申请季，他先后收获康奈尔大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、约翰霍普金斯大学、伦敦大学学院等世界知名高校的录取通知书，最终选择进入康奈尔大学管理学（会计专修）硕士项目继续深造。回顾大学四年，裘启元认为，比起一份亮眼的成绩单，更重要的是不断尝试、不断验证、不断明确方向的过程。从专业学习到竞赛实践，从行业探索到朋辈服务，每一步经历都帮助他逐渐认识自己，也让未来的发展方向愈发清晰。2026届毕业生：裘启元专业：会计学毕业去向：康奈尔大学 管理学（会计专修）双专业积累，在竞赛中理解商业世界进入温肯后，裘启元选择主修会计学、辅修金融学。会计训练让他养成严谨的分析习惯，金融课程则帮助他从更宏观的视角理解市场与商业运行逻辑。两个专业的交叉学习，也为他后续参与的实践和竞赛打下了基础。大三期间，他作为队长带队参加CFA估值挑战赛（CFA Institute Research Challenge），最终获得华东赛区前五名及“杰出投资研究报告”奖，创造了温肯在该赛事华东赛区的最佳成绩。CFA估值挑战赛获奖证书这项赛事被誉为金融领域最具含金量的学生赛事之一。参赛团队需要围绕一家上市公司完成行业研究、财务分析、企业估值及投资建议，并接受行业专家评审，整体流程高度贴近真实投研工作。在马允博士的指导下，裘启元带领跨专业团队投入备赛。团队成员大多来自金融专业，而他是唯一一名会计专业学生。如何充分发挥每位成员的优势、统筹不同模块之间的衔接，成为他作为队长最重要的任务之一。与指导教师马允博士合影谈及备赛过程中最大的挑战，裘启元认为，真正困难的并不是完成某一个分析模块，而是如何形成完整一致的投资逻辑。“财务分析、估值模型和ESG研究看似独立，但最终需要共同支撑同一个投资结论。关键在于如何把不同部分整合成逻辑清晰、论据一致的分析框架。”作为队长，他负责整体结构设计与进度管理。在临近截止时，团队多次通宵修改报告，反复优化数据与表达。这段经历让他对投资研究的理解更加具体：真正影响结果的，不只是建模与分析本身，而是能否在复杂信息中提炼关键问题，并形成可支撑决策的判断逻辑。四段实习，在探索中寻找职业方向相比尽早确定职业目标，裘启元更愿意把大学阶段视作探索与验证的过程。四年间，他先后在天健会计师事务所、国泰君安期货、银河证券以及DHL完成实习，接触审计、行业研究、量化金融和企业财务等不同领域。看似跨度较大的选择，却帮助他从多个视角理解财务与金融行业。在天健实习期间，他参与IPO审计、资产重组审计以及合规审计等项目，接触底稿复核、存货盘点、关联方核查等具体工作。审计工作对细节和准确性的高要求，让他切身体会到财务工作的严谨性，也帮助他建立起扎实的专业基础。随后在国泰君安期货研究所的实习，则让他第一次真正走进金融市场。即便需要频繁往返杭州与上海，他依然投入大量时间参与行业研究、数据分析和市场跟踪工作。实习期间频繁往返杭州和上海“研究工作让我开始思考，数据背后究竟反映着什么。相比单纯完成任务，我更享受通过分析数据理解行业变化、支持商业决策的过程。”带着这样的兴趣，他又来到银河证券量化团队实习。在这里，他接触到量化投资逻辑、模型构建方法以及风险管理体系，也进一步明确了自己的兴趣所在——相比纯技术路线，他更希望将数据分析与财会、金融知识结合起来，服务商业决策。在银河证券实习最后一段在DHL企业财务部门的实习，则帮助他从企业内部视角重新认识财务工作的价值。从第三方审计机构到金融机构，再到企业财务部门，不同岗位的经历让他对行业形成了更加完整的理解。四段实习结束后，他对自己的职业方向也有了更清晰的判断。“每一段实习都像一次验证。它们不只是帮助我积累经验，更重要的是让我不断确认自己真正感兴趣的领域。最终我发现，我最希望发展的方向，是财务、金融与数据分析交叉融合的领域。”在帮助他人的过程中，完成自我成长在专业学习和职业探索之外，朋辈服务是裘启元大学四年始终坚持的一件事。从大一担任PIEP新生导师，到大二成为书院导生（RA）；从大三担任学术支持中心朋辈导师，到大四参与《飞跃手册》编写工作，他始终活跃在不同的学生服务项目中。刚进入大学时，面对全英文授课环境和陌生的学习模式，他也曾经历过适应与摸索。成长过程中，老师和学长学姐给予的帮助让他受益良多，也让他希望把这份支持继续传递下去。在校期间获优秀RA称号担任PIEP新生导师期间，他帮助新生熟悉校园环境和学习节奏；作为书院导生，他参与社区建设，与来自不同文化背景的同学交流合作；在学术支持中心担任朋辈导师时，他则更多分享学习方法与备考经验。“很多同学遇到的问题其实不是能力不足，而是不知道如何开始。我希望自己分享的不只是知识点，而是解决问题的方法。”大四期间，他还参与《飞跃手册》的编写工作，系统整理课程学习、竞赛实践、实习申请和升学规划等经验，希望为学弟学妹提供更具参考价值的成长指南。飞跃手册正式发布在他看来，朋辈帮扶从来不是单向付出。无论是辅导课程、组织活动，还是与学弟学妹交流成长经历，每一次沟通都在帮助他重新梳理自己的经验与思考。与此同时，他的沟通表达能力、组织协调能力也在不断提升。从曾经寻求帮助的新生，到后来成为帮助他人的朋辈导师，这段经历让他对“成长”有了新的理解——成长不仅是不断向前，也是在力所能及的范围内为他人创造价值。从温肯出发，奔赴新的起点今年秋季，裘启元将前往康奈尔大学，攻读管理学（会计专修）硕士项目。回顾在温肯的四年时光，他认为，学校带给自己的不仅是专业知识与实践经历，更是一种敢于探索的成长方式。无论是选择会计与金融双专业学习，还是参加高强度专业竞赛；无论是跨领域实习探索，还是长期参与朋辈服务，这些经历背后都离不开温肯开放、多元的学习环境。作为学生代表发言“温肯给予学生很大的探索空间。你可以不断尝试新的方向，也可以在一次次实践中重新认识自己。”对于未来，他没有急于给自己设定宏大的目标，而是希望继续保持好奇心和学习热情，在新的环境中不断积累、持续成长。正如他过去四年所做的那样——在实践中探索方向，在经历中沉淀能力，在前行中逐渐成为更好的自己。来源 | 商学院一审 | 侯倩雅二审 | 项温蔚三审 | 吕卓环责编 | 传播与公共关系部