九月下旬，习近平主席刚刚对美国进行国事访问，两国元首就共同构建“基于尊重、公平、对等的中美建设性战略稳定关系”达成重要共识。半个月之后，瓯江之畔迎来一场跨越太平洋的思想碰撞。
10月13日，第四届浙江—新泽西STEAM创新教育会议在温州肯恩大学举行。中美教育界代表围绕“素养导向·实践共研：共创中美STEAM教育合作新生态”主题，分享各自在STEAM教育领域的经验与成果，共同探讨从素养目标走向教育实践的创新路径。
本次会议由浙江省教育厅、浙江省人民政府外事办公室指导，美国肯恩大学和温州肯恩大学主办。来自美国新泽西州和浙江省教育行政部门、高校、中小学及STEAM教育领域的专家学者、教育管理者和一线教师等近300人参与会议。
美方参会嘉宾包括美国肯恩大学校长拉蒙·雷波列特，美国新泽西州教育厅前代理厅长安吉丽卡·艾伦-麦克米伦，美国肯恩大学国际校区校长菲丽丝·瓦兹奎兹、美国驻上海总领事馆新闻文化处处长古明海等，以及美国肯恩大学校长代表团、基金会代表团。
参加会议的中方嘉宾有浙江省教育厅副厅长舒培冬，温州市人民政府副市长黄阳栩，温州肯恩大学党委书记、理事长潘建中，校长李小年。浙江省外办、浙江省教育厅有关部门负责人，浙江省11个地市教育局、教研院负责人、中小学校长与一线教育工作者代表以及温州市外办相关负责人，我校领导夏彩国、杨毅欣、余程、潘玲珍一同参会。
金秋之约 深化友好省州情谊 擘画教育合作蓝图
今年恰逢浙江省与美国新泽西州缔结友好省州关系45周年，也是温州肯恩大学签约创办20周年。在中美关系趋稳回暖的背景下，本届会议的举办具有特殊意义。
舒培冬 浙江省教育厅副厅长致辞——
教育合作交流是中美人文交流的重要组成部分，也是推动全球教育创新发展的重要力量。浙江与新泽西州自2018年以来聚焦STEAM教育领域，在课程开发、教师研修、学校结对等方面开展务实合作，已结成11对STEM教育姐妹学校，搭建STEAM教育交流会议平台。他强调，青少年是中美关系的未来。尼克松总统1972年访华时赠送的红杉，已在杭州植物园生长了50余年，长成了参天大树，见证了中美友谊五十余年的历程。这份友谊的接力棒，如今传到了两国青少年手中。
黄阳栩 温州市人民政府副市长致辞——
深化教育对外开放、加强国际交流合作，是推进教育强国、教育强省的重要举措。作为以制造业为主导的城市，温州把STEAM教育视作培养未来科技人才的重要途径。温州肯恩大学正是温州深化教育开放、推进育人创新的重要支撑。今年适逢学校签约创办20年，浙江与新泽西依托两所肯恩大学持续开展的STEAM教育交流，也为双方教育工作者相互学习、共同研究搭建了桥梁。他期待以此次会议为契机，围绕跨学科教学、项目化学习和人工智能教育应用深入交流，把会议成果转化为教师教学的改进和学生成长的收获，为拓展温州对外合作、促进中美人文交流作出积极贡献。
拉蒙·雷波列特 美国肯恩大学校长致辞——
STEAM本身就要求我们打破学科边界，将探究、创意、设计与问题解决融入同一段学习历程。我们的教育管理与教学实践，也应当秉持同样的思路，打通知识、经验与想象力的壁垒。而这更需要教育者懂得如何调动学生参与，引导学生在探究中攻坚克难，助力每一位学习者发挥自身价值。当创新能拓展学生的想象边界、认知边界与能力边界时，它才真正具备意义。在温州肯恩大学，我们可以通过国际协作推动这项事业向前发展。通过深度交流互鉴，我们可以审视固有认知、优化教学方法、共同探索更多可能。
李小年 温州肯恩大学校长致辞——
STEAM教育强调打破学科边界，引导学生在探究、实践与合作中发现问题、解决问题，激发创造力，提升综合素养。学科融合的价值，要体现在学生能够联系不同领域的知识，形成独立判断、综合运用知识和解决复杂问题的能力。这与温州肯恩大学的人才培养理念高度契合。作为中美教育合作的标志性项目，温州肯恩大学已推动3400余名中美学生互换交流，交流规模位居浙江省高校前列。为响应在此次中美元首会晤中，习主席提出的“5年10万”的新部署，温肯也将启动“飞虹计划”，锚定5年再邀请1000名美国青少年来华交流的目标，为青年学子创造更多相互了解的机会。
思想碰撞 主旨报告与多元论坛 共探素养落地路径
交流会上，来自新泽西州和浙江省的教育专家围绕STEAM教育进行了精彩的主旨报告。主旨报告环节由美国肯恩大学国际校区校长菲丽丝·瓦兹奎兹主持。
安吉丽卡·艾伦-麦克米伦 美国新泽西州教育厅前代理厅长
她以“搭建可能性之桥”为主题作主旨分享。她提出，STEAM教育不应从学科出发，而要以真实问题为起点，根据现实需求灵活整合科学、技术、工程、艺术、数学五大领域。她阐释从知识积累、实践试错到落地创新的成长路径，创新并非追求新奇，而是回应真实社会需求。她以浙江温州智能井盖、新泽西水瓶风干装置等学生科创案例佐证，倡导教育营造允许试错迭代的学习环境。同时她指出，两地合作不应只输出成熟成果，更要交流问题、挫折与迭代过程，携手赋能学生，学会搭建可持续的“桥梁”，跨越未知挑战，从问题走向解决方案。
何东涛 浙江省教育厅教研室党总支书记、主任
她以《素养导向，实践共研——浙江中小学STEM教育的探索与展望》为题作主旨报告。她表示，尽管国内部分地区PISA测试斩获全球顶尖成绩，但优异的学业分数并不等同于探索精神与创新能力的同步养成。“分数能够说明学生已经学会了什么，却不能完全说明他们将来能走多远。”她认为，科技教育更要守护学生好奇心，鼓励大胆试错与创新创造。浙江持续推动技术与工程纳入课程体系，依托工程启蒙、跨学科项目化学习重塑课堂学习方式，坚持科创教育面向全体学生，赋能乡村学校开展实践。她介绍，接下来，浙江将启动中小学科技教育试点，落实跨学科学习课时，深耕工程全流程实践，引导学生从“会用AI”迈向“善用AI”，不断深化国际STEM教育交流协作。
迈克尔·萨尔瓦托 美国肯恩大学学术与行政运营执行副校长
他围绕数字时代人类智能展开分享。他提出，数字工具带来“认知卸载”现象，人们依赖外部工具存储信息，会弱化自身记忆细节的能力。他倡导树立“协同智能”理念，厘清工具是延伸而非替代人的思考。他建议，使用者在运用数字工具前思考三个关键问题：哪些思考必须优先自主完成？哪些工作可以交由工具赋能提升？哪些核心思维绝不能交由工具代劳。在AI技术普及背景下，教育要守护人的原生思考能力，合理定位数字工具角色，实现技术与人类智慧协同发展。
圆桌思辨 聚焦评价革新 让STEAM核心素养可感可见
随后举行的圆桌论坛以“让素养看得见：STEAM跨学科学习的评价与协同”为主题，由温州肯恩大学学术事务副校长杨毅欣主持，中美教育领域五位专家共同参与研讨。
浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长、科学教育研究中心主任黄晓首先界定了STEAM教育应评价的核心素养框架，指出评价目标必须与教育目标同频共振，否则越评越偏。她认为，STEAM素养包含跨学科联结知识、真实问题解决能力、整合系统性与批判性思维、技术应用的伦理态度四个层面。结合浙江初中科学课改经验，她强调最大挑战不在技术，而在一线教师的能力与观念，“STEAM的敌人不是考试，是错位的考试。”
香港大学教育学院STEM硕士项目协调主任、CSTEM实验室主任陈晨聚焦项目制STEAM教育的评价方法与技术应用。他提出，传统评价中教师是唯一评价者，而更有效的方式是将真实用户引入课堂，由用户对学生方案进行评价，学生为了满足用户需求会快速迭代方案。在此模式下，教师要重点评价学生的迭代能力，包括迭代思维、迭代方法与迭代行动。他建议，中国STEAM教育要多一点“玩”，不要只围绕升学目标。
美国肯恩大学创业教育计划高级副校长葛山茶分享了家庭与社区参与评价的路径。她以新泽西州水质调查项目为例：学生在课堂学习塑料污染知识后，回家与家人讨论，推动家庭改变使用一次性塑料袋的行为，最终助推全州禁用一次性塑料袋。家庭在这个过程中自然参与了学生学习的观察与评价。她指出，推进家校联动需要逐一与学区沟通、获得管理层支持、预留教师协作时间。
温州市实验中学教育集团校长朱彬茹以一线实践出发，指出传统考试只是结果性快照，拍不到思维变化。她建议关注五个过程瞬间：问题提出、选择理由、调用知识、失败改进、迁移迭代。评价应日常可操作，成为学生反思的镜子，而非打分贴标签。判断真实学习是否发生，她给出三个标准：解决真实问题、有可解释的反思迭代、方法能迁移新情境。
美国新泽西州教育厅前学生服务助理厅长卡罗琳・马拉诺从政策与制度层面指出，STEAM评价最大挑战是留出足够时间，开发适配所有学生的项目化、标准化评价，并给予教师协作支持。针对特殊需求学生，她强调关注“能做什么”而非“不能做什么”，标准不变，测量方式适配，必须个性化，不存在通用方案。
五位嘉宾从目标同频、真实用户、家庭社区、过程证据、制度支持等维度，勾勒出STEAM素养评价的多元图景，也让中美教育者在对话中找到了彼此借鉴、共同前行的方向。
薪火赓续 以教育搭建桥梁 续写中美人文交流新篇章
据悉，2018年6月，浙江省教育厅与美国肯恩大学签订STEM教育合作谅解备忘录，进一步深化基础教育领域合作。2019年6月，浙江—新泽西STEM创新教育论坛落地温肯举办，推动两地教育界人士进一步交流沟通。自2018年以来，双方依托美国肯恩大学与温州肯恩大学持续深化合作，在STEAM教育领域取得积极成效。
本届会议进一步连接中美教育行政部门、高校研究者与基础教育一线实践者，希望通过知识、实践与创新的交流互鉴，持续打造具有国际影响力的STEAM教育交流平台。除主论坛外，本届会议还设置“深耕·实践——STEAM跨学科探索与教育教学转化”和“智启·创变——STEAM教育创新引领与赋能”两个平行论坛，让思想在交流中碰撞，让经验在分享中生长。明天，与会嘉宾还将赴温州本地中小学校进行实地调研。
温州肯恩大学现有本硕博在校生5000余名，累计招收的学生来自世界30多个国家和地区。近三年本科生深造率和进入全球前100比例实现“两个70%”。2025届毕业生进入全球前100和前10高校录取比例高达83%和19%。对温州肯恩大学而言，此次会议也是学校发挥中美合作办学优势、链接国际教育资源的一次重要实践。作为浙江省与新泽西州教育交流的重要平台，温肯既连接中国与美国，也连接高等教育与基础教育，为不同教育理念、研究成果和教学实践之间的交流互鉴创造更多可能。
从红杉之约到“飞虹计划”，从课堂实践到评价协同，这场跨越山海的教育对话，正以STEAM为桥，把中美青年的今天与未来紧紧相连，也为中美人文交流写下新的生动注脚。
中文 | 柯哲人
英文 | 蔡依慧
制作 | 项温蔚
一审 | 尚蕊
二审 | 蔡依慧
三审 | 王舒
责编 | 传播与公共关系部
