刘然 Liu Ran

在成为温州肯恩大学的学生之前，我曾在金融行业工作了五年。然而，金融行业的快节奏让我深刻认识到基础教育的深远重要性。教育不仅仅是为了获得竞争力的技能，更是为了教导学生如何在人生中寻找目标和意义。受此信念驱动，我转向了教育领域，并有幸成为教育领导力博士项目的首届学生之一。

在我的教育领导博士学习过程中，我积极参与了各种课程和项目，以不断拓宽我的教育视野。这包括深入研究教育政策、领导理论以及有效的教育机构管理。此外，我还参与了导师的研究项目，有机会与中小学教育工作者交流经验，深入了解了他们面临的挑战和需求。导师也手把手地教我如何进入学术圈，从如何搜索文献开始，到学写立项，再到参与杂志的评审，以及国际学术会议上提交提案和发表论文。让我在实践中，获得更丰富的学习体验。

学校的教育领导力项目提供了多元丰富的课程，涵盖了传统教育领域不常涉及的主题，如平等法律、争议谈判和财务管理等。然而，我个人最喜欢的课程是关于领导力与多样性的课程。在这门课程中，我们的教师采用了多种教学方法，包括案例研究、角色扮演和小组作业，这些方法让我们深刻认识到每位学生都是独一无二的，即使在竞争激烈的现实中，他们的需求也不容忽视。我也学到了领导不仅仅是管理层的角色，学校是一个集体，每一位教师都可以在各个微观层面上发挥影响力，共同创造更加有效的学校环境。

作为首届博士生，我们的导师也是第一次在中国执教，我们面对了许多未曾预料到的挑战。然而，正是在这个过程中，我们形成了坚固的团队精神，相互支持，共同前进。导师们在我们刚开始上学时表示相信未来的几年会让我们成为亲如家人的朋友。一开始，或许我认为这只是一种礼貌的说辞，但随着时间的推移，导师们的真诚付出让我深受感动。每一位导师的眼中都承载着付出的痕迹，他们不仅仅是卓越的教育者，更是朋友，一直以来给予了我坚定的支持。无论是在学术追求上，还是在生活的各个阶段，他们的支持都显得格外宝贵。认识我的同学和导师也是我学术生涯中最珍贵的财富之一。