教育是文明互鉴的纽带，青年是民心相通的未来。
一直以来，温州肯恩大学坚持扎根中国大地办学，发挥国际化办学特色，深耕中美教育交流、青少年互访、科研协作与文明互鉴，为中美民心相通、教育对外开放贡献温肯力量，成为中美教育合作的标志性项目。
我校党委书记、理事长潘建中立足学校办学实践，撰写多篇理论文章，阐释中美教育交流合作与中外合作办学的时代使命，提出以教育搭建民心相通桥梁，发挥中外合作办学在教育对外开放、文明互鉴、国际化人才培养中的重要作用，为落实习近平主席提出的“未来5年邀请10万名美国青少年来华交流学习”的最新倡议厚植实践根基。近日，文章相继被《光明日报》《中国教育报》、光明网理论频道刊发。
特转载文章，以飨读者。
潘建中
温州肯恩大学党委书记、理事长
浙江省区域国别研究中心中美人文与经济研究院院长
《光明日报》：教育交流合作助力中美民心相通
2026年10月8日 光明日报
教育是面向未来的事业，是促进下一代相互理解、连接不同文明的重要基础工程。越是在国际形势复杂变化的背景下，越需要充分发挥教育交流合作凝聚共识、厚植友谊的重要作用，为中美两国人民特别是青年之间架起更多沟通之桥、友谊之桥、合作之桥。
中美教育交流跨越近两个世纪，助力两国人民增进了解、深化友谊。1854年，实业家容闳从耶鲁大学毕业，成为第一位毕业于美国高校的中国留学生，由此开启了近代中美教育交流的新篇章。此后，一代又一代青年跨越太平洋求学深造，在学习知识、开阔视野的同时，也成为中美文化交流的重要使者。新中国成立后，特别是中美建交以来，两国教育交流逐步恢复并不断深化，从早期的留学生交流，拓展到合作办学、联合培养、科研合作、课程共建、教师互访等多个领域，形成了层次丰富、形式多样、领域广泛的交流格局。上海纽约大学、昆山杜克大学、温州肯恩大学等一大批中美合作办学机构相继成立；《中美人才培养计划》121双学位项目持续实施，全国众多高校与美国高校建立了长期稳定的合作关系，教育交流已经成为中美人文交流的重要组成部分。
经过多年发展，中美教育交流已经形成覆盖高校合作、青年交流、科研协同、人文互鉴等多个层面的交流网络，为促进两国人民特别是青年相知相近发挥了积极作用。在机制建设方面，中美人文交流高级磋商机制带动“千校携手”“知行中国”等旗舰项目落地；《中美人才培养计划》121双学位项目已覆盖200多所高校，累计培养7000余名双学位学生，通过学分互认、双向交流与联合制定教学计划，构建起从师生个体到校际高层的制度化合作模式。
在青年交流方面，“5年邀请5万美国青少年来华”倡议已吸引超5万名美国青少年访华，提前实现目标。他们走进中国校园、深入中国社会，通过学习交流、文化体验、社会实践等方式，近距离感受真实、立体、全面的中国。与此同时，中国青年赴美学习交流、开展联合科研、参与国际志愿服务等活动不断拓展，在相互学习中增进理解，在交流合作中收获友谊，充分展现了青年一代开放包容、携手发展的良好风貌。
教育交流不仅在于传播知识、交流文化，更在于促进不同文明之间的相互理解与共同进步。随着全球性挑战日益增多，各国青年面临着数字化转型、人工智能发展、气候变化、公共卫生等共同课题。应鼓励中美高校围绕这些共同关注的议题，深化联合科研、课程建设、社会实践等合作，引导青年在共同学习、共同研究、共同实践中增进理解、建立友谊。
教育交流应更加注重从“相互了解”迈向“共同成长”，推动两国青年从“相识”走向“共事”，从“互访”走向“共创”，让青年在合作中拓宽国际视野，在交流中增强跨文化沟通能力，在携手解决现实问题中不断深化彼此认知，为未来合作奠定更加坚实的人文基础。
在普惠轨道，可设立国家、地方、社会多方筹资的专项资金，建立项目活动数据库，形成可复制推广的经验模式，持续擦亮“留学中国”品牌。在中美姊妹学校之间建立长效交流合作机制，定期开展交换互访，让大规模、广覆盖的交流持续涵养民间友好的土壤。着眼培育未来知华友华的青年领军力量，依托高校国际中文学习中心，为不同需求层次的美国学生分类设计课程，鼓励来华研修。
中美之间已建立288对友好省州和友好城市，应鼓励各地方在友好框架内策划实质性的教育交流项目。同时，广泛动员企业、基金会、民间组织参与，发挥遍布美国的华人企业、同乡会以及中美校友会的桥梁纽带作用，使其成为连接两国教育资源的毛细血管。当政府引导与民间自发相互激荡，教育交流便能在更深厚的社会土壤中生根发芽、枝繁叶茂。
教育交流合作具有长期性、系统性特点，必须以战略性顶层设计、高层次统筹协调和完备的保障机制为基石，为合作持续健康发展提供稳定支撑。应进一步加强教育交流合作统筹协调，完善项目管理、质量保障、成果评估等制度，不断提升合作办学、联合培养、科研合作等工作的规范化水平。既要充分发挥中美合作大学和合作项目的制度优势，探索构建更高水平开放、更有效度对接的合作空间，又要建立健全联合培养的质量认证与保障体系，以制度护航合作项目的合法合规与可持续发展。
教育交流合作是一座桥，一头连接中国，一头连接美国；一头连接知识，一头连接理解；一头连接过去，一头通往未来。它跨越太平洋的浩渺烟波，将中美两国人民的智慧与心灵紧紧相连。这座桥的建设，不靠钢筋水泥，而靠一代代青年真诚的交往；不图一时之功，而求百年树人的深远效应。当越来越多两国青年在这座桥上相遇、相识、相携而行，中美关系便拥有了超越周期波动的民意根基，构建人类命运共同体的宏大愿景便有了生生不息的青春力量。
《中国教育报》：合作办学架起中美青年人文相通之桥
2026年9月24日 中国教育报
教育交流合作是发展中美关系的未来工程，青年则是这项工程最富生机的建设主体。日前，习近平主席在给来华参加中美青年主题交流活动的美国10所高校青年学生的回信中强调，中美青年同处一个地球，共担时代使命。希望你们继续同两国广大青年一道，努力成为中美友好合作的传承者、维护者、发展者，携手促进两国人民相知相亲、两国关系行稳致远，为建设更加美好的世界贡献青春力量。这一重要论述为中美青年交流提供根本遵循、指明前进方向。
在互联网蓬勃发展的今天，不少海外青年通过网络短视频等渠道获取关于中国的信息，产生来华实地感知中国的强烈向往，但网络认知不能替代亲身实践，真正的理解离不开面对面的对话、沉浸式的共处。合作办学机构作为推动双向交流的重要载体，更应主动担当，搭建富有生命力的中美青年对话交流平台，为中美民心相通注入源源不断的青春动能。
青年交流是发展中美关系未来工程的核心落点
习近平主席在回复美国肯恩大学校长拉蒙·雷波列特的信中指出，教育交流合作有助于促进两国人民特别是青年相知相近，是发展中美关系的未来工程。这一重要论述，深刻阐明教育交流的基础性、系统性和长期性特质。中美人文交流，不同于短期的经贸合作和外交互动，它重在培植民间层面的理解、尊重和包容，其成效不会立竿见影，却能够沉淀为双边关系深厚的民意底色。
青年是民间交往最鲜活的力量。现实当中，部分海外青年对中国的认知，容易被网络片面信息、固有刻板印象所裹挟，形成认知偏差，要打破认知壁垒，就要创造更多直接交往的机会。国内多所中美合作办学机构天然具备开展青年交流的制度优势，应立足校际同源的办学基础，把国家层面的宏观倡议转化为校园可落地执行的行动方案，推动宏大的国家倡议转化为具体的教育实践。
制度底座决定交流的可持续性。当前，国内中美合作办学矩阵已经形成了“学期交换+短期研学+实习实训+年度青少年交流季”的立体化交流架构，开发了农耕研学、商科实习、环境科考等多条特色路线，面向美国多州吸纳青年参与。在中国教育国际交流协会“美国青年使者交流学习计划（YES）”统筹之下，大量美国青少年通过交换、研学、实习等途径来华学习，不少合作办学院校的双向学生流动指标呈上升态势。
与此同时，包括温州肯恩大学在内的多所院校持续承办海外华裔青少年夏令营项目，接待来自多个国家和地区的华裔青少年，助力海外华裔青年回溯中华文脉。从最初零星人员来华，到大批美国青少年走进中国校园，数量变化背后，是交流机制的不断完善，也是中国教育对外开放不断向前的真实缩影。实践证明，只有筑牢制度机制，青年交流才不会随外部环境变化而摇摆，才能稳稳守住民间友好的基本盘。
推动青年交流从观光感知走向深度文明互鉴
开展中美青年交流，要警惕“走马观花”式的浅层访问。如果交流仅仅停留在景点参观、校园打卡上，海外青年就很难真正触摸当代中国社会的肌理，文明互鉴也就容易沦为形式。要破解这一现实痛点，就要跳出封闭教室的局限，把课堂延伸到城市街巷、乡野田间、产业一线，推动访学模式由观光式参观向沉浸式体验转变，让青年在亲历、参与、共创中形成立体完整的认知。
温州肯恩大学打造“行走的中国课堂”特色实践品牌，结合海外学生的专业背景，设计分层分类的研学体系。在文化传承维度，组织海外青年走进历史文化场所，亲身参与非遗技艺实践，让书本上抽象的中华文化，转化为可触摸、可体验的鲜活记忆；在医学文化维度，组织中医研学团走进医学院，切身感悟中医药的深厚底蕴；在产业认知维度，组织商科研学团走进本土龙头企业，近距离观察中国民营经济发展的生动实践；在生态科研维度，组织环境科学专业青年奔赴名山大川、湿地保护区开展野外科考，以中国本土的地理样本拓宽海外青年的科研视野。
校地融合，是深化中美人文交流的重要路径。高校不能关起门来办国际交流，要把青年交往嵌入地方发展实践。依托中美友好省州、友好城市平台，中外师生共同参与城市景观设计、流域生态监测等活动，亲身见证区域生态环境改善。一处园林、一条河道，都成为中美青年协同实践、互学互鉴的现实场域。当学习不再局限于课本，当科研扎根于中国大地，不同文明之间的对话才会真正发生。
激发青年作为中美交往民间使者的涟漪效应
评价青年交流成效，不能只统计来华访问的人数规模，更要看交流带来的长远外溢价值。来华访学的时间终究有限，但青年回国之后的二次传播，可以形成“来访一人、带动一群”的涟漪效应。亲历者的真实讲述，往往比宏大叙事更有感染力，这正是民间外交独有的力量。
不少美国青年初到中国前，对这片土地的认知仅仅来源于网络碎片化信息。经过一段时间的学习生活，他们的认知发生改变，回国后主动向亲友分享在中国的所见所闻，甚至带动身边更多同龄人选择来华交流。参加各类交流项目的华裔青年回到美国后，走进校园、社区进行分享，借助影像素材，向同龄人讲述一个兼具历史厚度与时代活力的真实中国。这些自发的分享、短视频创作、社群交流，搭建起跨洋传播的民间渠道，有效对冲片面信息带来的认知偏差。
青年天然具备担当民间使者的优势。我们应重视这一传播价值，一方面持续扩大美国青年来华交流的覆盖面，拓宽美国多州合作渠道；另一方面注重引导来华青年深度参与社会实践，鼓励他们把真实的中国体验带回本土，让个体经历转化为两国之间理解的纽带。各类合作办学机构已经成为落实中美青年交流倡议、搭建两国青年常态化沟通渠道的重要载体，在推动中美民间交往方面发挥不可替代的作用。
坚持系统思维夯实中美教育合作交流基础
中美教育交流，本质上是搭建心灵沟通之桥。这座桥不靠钢筋水泥，依靠的是一代又一代青年的真诚交往；不求一时之功，追求的是百年树人的深远价值。中美合作办学机构，不仅仅是开展人才培养的大学集群，更是一座座联通大洋两岸的桥梁。这是友谊之桥、沟通之桥，更是面向下一代的未来之桥、希望之桥。
做好中美青年交流工作，不能满足于项目的简单叠加，而要坚持系统思维。一是理念上实现从人员互访到共同成长的转变，围绕气候变化、公共卫生等全球性议题拓展联合学习、联合科研，引导两国青年在共同实践中深化情谊；二是模式上兼顾普惠推广与精准培育，既要扩大青年参与广度，也要聚焦培育知华友华的青年骨干；三是生态上充分释放地方、民间、校友力量，依托友好省州、友城平台，联动企业、社团、校友资源，构建多方参与的交流生态；四是制度上完善质量保障和风险预警机制，以制度建设应对外部环境不确定性，保障交流项目行稳致远。
当前，中美人文交流仍然面临不少现实挑战，但双方青年对沟通、理解、互学互鉴的向往不会改变。教育对外开放没有捷径，民心相通贵在久久为功。依托合作办学这一载体，我们可以推动更多中美青年跨越山海、相遇相知、携手成长，为中美关系积淀民意根基，为推动构建人类命运共同体积蓄生生不息的青春力量。
光明网：在教育强国建设中彰显中外合作办学的时代价值
2026年8月30日 光明网理论频道
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摘要：教育是国之大计、党之大计。中外合作办学连接不同教育体系，兼具资源汇聚、制度探索、文化交流等多重功能。进入新时期，其价值定位从引进国际资源提升为将开放合作的优势转化为中国教育改革创新和服务发展的能力。实现这一转变，关键在于统筹好坚持办学方向、扩大教育受益面、服务国家战略三项任务，将其贯穿资源引进、人才培养和制度探索全过程。
来源 | 光明日报、中国教育报、光明网
一审 | 侯倩雅
二审 | 柯哲人
三审 | 王 舒
责编 | 传播与公共关系部
