8月29日，温州肯恩大学迎来2026级研究生新生。来自国内31个省级行政区以及美国、南非、俄罗斯、巴基斯坦、伊朗、约旦等国家的硕博新生陆续来到温肯，开启新的学习旅程。
据悉，今年温肯共录取硕博研究生293人，硕士262人，博士31人。其中，不乏拥有麦吉尔大学、伦敦大学学院、哥伦比亚大学、复旦大学、中山大学、南京大学等国内外高校学习经历的学子。新生中，既有本科毕业后继续深造的年轻学子，也有拥有行业经验、重返校园的职场人，有人从海外高校来到温肯，也有温肯校友选择回到母校继续深造。
特殊教育学专业研一学生 许屿冰
今年，温肯新增传播学和特殊教育学两个研究生专业。毕业于伦敦大学学院的许屿冰，是特殊教育学专业首批新生之一。她曾攻读TESOL硕士，并在英国Brynmill Primary School担任助教。工作期间，她接触到一些存在语言沟通困难的孤独症谱系障碍儿童。面对如何准确理解并回应他们的需求，她一度感到无力。
“从那时起，我就开始阅读一些孤独症相关书籍，也一直在寻找系统学习这一领域的机会。”许屿冰表示，希望通过系统学习，为孤独症儿童提供更有针对性的教育支持。
教育领导学专业博一学生 李杭
本科就读于温肯英语专业的李杭，毕业后赴麦吉尔大学攻读第二语言教育硕士。今年，她再次回到温肯，攻读教育领导学博士。
海外学习经历，让她更加认可温肯的课程设置、教学质量以及对学生综合能力的培养。“我一直很喜欢温肯开放、包容的校园文化和学术氛围。”李杭说，回到温肯并不是简单地回到熟悉的地方，而是在新的阶段，再次选择从这里出发。
今年，温州肯恩大学继续与温州市教育局合作，联合开展教育管理和tesol研究生项目。温州外国语高级中学政教处副主任蔡伟俊是教育管理硕士新生之一。从英语教师走向学校管理岗位后，他关注的问题也从课堂教学和学生发展延伸到学校制度建设与师生关系协调。
教育管理专业研一学生 蔡伟俊
“我发现自己在具体事务上处理得得心应手，却难以说清其背后的规律。”蔡伟俊表示，研究生阶段，他最希望掌握运用数据和证据支持管理决策的方法，使学校管理更具实效、更有温度。
来自巴基斯坦的Amna Rahman，是计算机科学专业硕士新生。本科期间，她参与过文本数据、医疗数据和机器学习模型相关项目，也曾担任自然语言处理研究分析师。这些经历让她认识到，构建模型只是第一步，还需要了解模型背后的原理，以及如何更好地设计和改进模型。
研究生阶段，她希望重点研究人工智能的可解释性与公平性。“在医疗等领域，一个预测结果并不够，人们还需要知道系统为什么作出这一判断，以及它有多大把握。”
报到现场设置了咨询引导、信息核验、物资领取等环节。志愿者在校园各服务点位为新生搬运行李、解答问题。次日，学校还安排了研究生始业教育，集中开展政策宣讲与校园服务介绍，助力同学们快速熟悉校园规则与各类服务渠道。
自2019年获批开展硕博研究生教育以来，温肯研究生培养规模持续扩大。目前，学校已开设10个硕士专业和1个博士专业，在校研究生达到628人。
随着报到工作的完成，2026级研究生新生将在温肯开启新的学习与研究阶段。
文字 | 陈慧
图片 | 侯倩雅 鲁添毅
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