继上一期走进国家奖学金获得者袁睿睿后，本期主人公张冰烨与前者有个奇妙的交集——她们不仅是商学院的同学，更是并肩奋斗的室友，最终一同站上了国家奖学金的领奖台。
凭借3.959的绩点和专业排名第一的成绩，张冰烨连续两年斩获浙江省政府奖学金、院长奖学金，并斩获安永ESG挑战赛宁波赛区一等奖、浙江省笔译大赛优胜奖等佳绩，最终收获康奈尔大学录取通知书。
但很少有人知道，她的大学生涯，是以一次“倒数第一”的成绩开启的。从低谷起步，到稳步领跑，张冰烨用四年时间完成了一场清晰而坚定的自我重塑。
2026届毕业生：张冰烨
专业：经济学
生源地：浙江嘉兴
PART 01 困境与觉醒一次“倒数第一”的触发
初入大学时，张冰烨也曾是一名节奏松散的“佛系学生”——没有明确的目标，对未来缺乏规划，在学习上的投入也始终停留在“完成任务”的层面。
转折，发生在大一第一次测验之后。
那次测试，她的成绩排在了班级末位。排名公布的那一刻，原本并不在意成绩的她，第一次感受到强烈的落差与不安——“不是难不难的问题，而是突然意识到，如果继续这样下去，四年可能就这样过去了。”
这一次“被看见的落后”，成为她真正觉醒的触发点。
她开始重新审视自己的学习状态：课堂是否真正听进去了？作业是否只是完成而没有理解？时间是否被无意识地消耗？这些问题让她意识到，问题不在能力，而在态度与方法。
“那一刻其实没有什么宏大的目标，只是很简单地觉得——不能再这样下去了。”
从那之后，张冰烨做出了一系列具体而持续的调整：上课不再走神，课后及时复盘，主动查漏补缺。随着成绩逐渐回升，那种“努力可以带来改变”的确定感，成为她继续坚持的动力。也正是在这个阶段，她第一次开始认真思考大学四年的方向，并逐步形成了清晰的成长规划：大一、大二夯实基础，大三、大四聚焦实践与提升。“知道自己为什么努力，比单纯努力更重要。”她说。
PART 02 方法与坚持：把规划落到每一天
在随后的学习过程中，张冰烨逐渐形成了“长期积累+阶段冲刺”的节奏。
长期层面，她将雅思、GRE备考融入日常：每天固定时间背单词、练听力，用稳定节奏代替临时突击；专业学习上，她提前梳理课程框架，将宏观经济、微观经济等核心内容系统整理，建立完整知识体系。临近期末，她则进入高强度的集中复习阶段，针对公式推导、模型应用等重点内容进行突破，在短时间内提升应试效率。
与此同时，她也在不断提升时间管理能力：课堂专注吸收，课后及时复盘；利用碎片时间进行语言学习；周末集中推进科研与竞赛任务。
“不要焦虑别人走得多快，找到自己的节奏，坚持走下去，时间会给出答案。”在她看来，大学给予人最珍贵的能力，是学会规划、学会自律、学会在压力中稳住心态，更学会在跌倒后重新站起来。
PART 03 实践与进阶：在真实场景中理解专业
如果说课堂构建了知识框架，那么实践，则让她真正理解了“经济学如何发生”。
在国投证券的第一段实习中，她的工作从最基础的客户回访与基金报告阅读开始。最初，她只能按照既定话术完成沟通，对产品本身理解有限，也难以回答客户更深入的问题。
“那时候最大的困难不是工作量大，而是对金融产品听不懂、对客户需求说不清。”为此，她主动补充相关资料，将接触到的产品逐一整理，逐步建立起对金融产品的理解框架。在反复沟通中，她不断调整表达方式，并学会如何根据客户需求进行回应。
在建设银行数字金融部门的第二段实习中，她深度参与数字金融创新大赛方案的设计工作，承担了个性化金融服务与AI理财模块的内容梳理、报告撰写等相关工作。面对大量此前未系统接触的政策文件与行业资料，她需要在短时间内完成信息筛选、逻辑整合与规范表达。
一边是高强度的实习任务，一边是同步推进的语言备考，她几乎把所有碎片时间都用来“补知识”。她将复杂政策拆解为结构化要点，逐步建立起自己的知识框架。“那段时间最大的收获，是学会如何在不熟悉的领域里快速建立认知。”她说。
在贝维曼咨询的第三段实习中，她首次尝试独立完成完整项目。她负责的某汽车品牌的市场调研项目，需要从零开始完成数据搜集、分析与报告输出。她从多个行业数据库与公开渠道筛选近五年的销量与市场占比数据，对原始信息进行交叉核对。随后，她运用数据可视化工具，将复杂数据转化为清晰图表，并结合经济学分析方法进行趋势判断，最终形成完整报告交付。
“没有人告诉你下一步该做什么，只能自己一步步拆解问题。”这段经历，让她真正建立起“从问题出发”的工作方式，也让课堂所学的方法论在真实情境中得以落地。
多段实习顺利衔接的背后，是温州肯恩大学灵活的选课机制与个人前置规划的双重支撑。从大二起，她便提前完成语言考试、合理安排课程，为实践腾出空间。这种“可全职、可线下、可长期”的实习适配性，让她在实习申请中具备竞争力。
PART 04 竞赛与协作：在不确定中学会成长
除了实习，张冰烨也积极参与各类竞赛，在团队协作中锻炼综合能力。
在安永ESG大学生创新挑战赛中，她主要负责行业资料梳理、报告结构设计与核心内容撰写。备赛初期，团队在报告呈现方式上出现分歧：一部分成员倾向于课堂式展示，侧重表达与呈现效果；另一部分则坚持按照行业研究报告的逻辑展开，强调数据与分析的严谨性。面对意见分歧与备赛时限压力，她主动协调，对标行业标准重构内容框架，使报告兼顾专业性与表达效果。
竞赛并非一次简单的作业展示，而是一个缩小版的真实项目。这次经历让她第一次真正理解——行业语境下的“好报告”，与课堂作业有着本质差异。
随后，她参与WKU地球日营销大赛，以核心成员身份主导视频策划与制作，推进从脚本撰写到后期剪辑的全流程工作。她将联合国可持续发展目标与校园场景结合，运用数据分析思维，将抽象的“可持续发展”转化为可感知的具体表达。最终，作品在校内平台发布传播，团队成功进入全校前列。
“竞赛的意义不仅在于结果，更在于在不确定与高压中，学会拆解问题、推动任务落地，并与他人高效协作。”她总结道。
回望四年，张冰烨将自己的变化总结为“不断校准方向的过程”。面对多重压力，她也并非始终从容：“情绪崩溃是正常的，允许自己短暂释放，然后继续前进。”
从迷茫到清醒，从落后到领先，她的经历并非一蹴而就，而是建立在一次次微小但坚定的调整之上。未来，她希望将理论与实践结合，让研究更加贴近现实需求，在更广阔的舞台上继续探索与前行。正如她所相信的——道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。
文字 | 李奕霖 刘晓逗
文稿编辑 | 侯倩雅
一审 | 潘瑶
二审 | 叶凝碧
三审 | 吕卓环
责编 | 传播与公共关系部
