心理系申研分享|录取宾大哥大，听听学姐们的故事吧！

2. 最初是为什么会选择在温州肯恩大学就读？在温肯人文学院就读有什么感受？

原因：

1） 当时我对温肯美式教育的开放、平等且自由的教育环境很向往，也很想体验一下和中国传统教育模式不同的国际化教育，尝试新事物。

2） 在高中期间的学习中，英语是我相比起来最拿手的一门学科，因此在报考的时候认为全英文授课环境我应该可以很好地适应。

感受：

1） 人文学院给我的带来的人文关怀真的很多！不愧称之为“人文”学院！可以很明确地感受到人与人之间的温暖，不仅是学生与学生之间，还有学生与教授之间、学生与中方教职工之间都是如此。

2） 人文学院的课程大多是小班教学。在这种形式的课程中，大家都能在与老师、教授距离更近的同时发挥自己的主观能动性，包括自由地小组讨论、发表意见，创造性地进行演讲报告等。教授也很鼓励学生与教授探讨问题，鼓励师生间的平等，完全不同于以往我们所熟知的传统课堂教育。

3. 您是否有没有参与科研项目？是参与哪位教授团队？大致科研方向是什么？您觉得参与科研活动的最大收获是什么？

有，分别与三位教授做了四段SpF科研。

大致方向：

与Amrita Kaur教授做了两段科研，分别是对我校SpF项目的现有效果和未来可持续发展进行定性和定量研究，以及探讨了高等教育中教师职称对师生关系及权力距离的影响。与Alexander English教授合作探究了在中国集体主义背景下，父母在初显期成人的自主性发展及职业决策中的作用。与Rosalie Palaroan教授一同调查了中国西南部的摩梭族群体，并运用母系制度理论分析了他们特殊的婚姻状况、实践和功能，及他们的家庭结构和分工。

收获：

温肯所推崇的SpF政策，我认为其很大程度上提高了学生的自主性，并能与其他专业合作以促进跨学科研究。在我的几段SpF科研经验中，我和我的团队伙伴共同合作，自由设定研究过程；在与教授的密切合作中，我也逐渐成长为更加成熟专业的研究者。其中，我的定性与定量科研的能力都得到了提升，习得了不同的研究方法，同时也提升了交流、演讲、自信心等软实力。

4. 在社会实践方面，学院与地方、企业都有展开相应的合作，你有参与哪些实践活动吗？有什么印象深刻的故事吗？你觉得对你自身学习发展、职业规划有什么助益吗？

我参加了温肯与温肯实验幼儿园合作办理的心理学实习课程，对照顾幼儿园小朋友和设计幼儿课程有了新的理解，也实际上更坚定了我喜欢小朋友的心。

我参与了Amrita Kaur教授组织的高中干预计划，一起设计丰富的活动，去引导高中生树立成长心态，培养他们的积极情绪来应对考试焦虑。我们分享各种认知重组和放松技巧的方法，例如冥想、迷走神经刺激和绘画着色游戏等。

这些经历令我意识到，学习及人类的发展最重要的方面是围绕着人际关系，与不同的“他人”所建立的联系。人类发展研究人员一直强调这些联系和归属感的重要性。温肯带给我的经历也生动地说明了这一理念——因此，我的研究生项目申请的也是与人类发展所相关。

5. 您将来的发展方向是什么？为什么？

研究生毕业后，我可能会想继续攻读博士学位。我想利用我在心理学、教育学和人类发展领域方面的相关背景，以及我的学生-教师合作的研究经验，致力于最小化学生和教师之间的权力距离，创造一个以学生为中心的学习环境。从长远来看，我希望通过帮助学生意识到和最大化他们的自身优势，并赋予他们自主发展成长的技能，为改变中国的传统应试教育环境做出贡献。