教育学院师生赴马来西亚参加第九届亚洲国际会议
上月，我校执行副校长Dr.Anderson及教育学院硕博师生应邀赴马来西亚兰卡威（Langkawi）参加9th Asia International Conference：The Human-AI Partnership: Redefining Roles in Education, Business and Society（第九届亚洲国际会议），该会议由Connecting Asia 机构组织，是亚洲地区高质量学术会议之一。
这次学术盛会为师生提供了一个与来自不同领域的专业人士交流的宝贵机会，会议涵盖两日正式日程，穿插共计四场包括“Al-Powered Research”（AI驱动的研究）在内的学科前沿Workshops。 我校Dr.Anderson 校长受邀做主旨发言，教育领导学师生积极参与学术汇报以及Workshop研讨学习。教育领导学专业Dr. Midya Yousefi 教授是会议委员会成员之一，并受邀担任会议学术评审。
图为Dr. Anderson 在会场做主旨发言
图为教育领导学专业Dr. Midya Yousefi 担任会议学术评审
Dr. Anderson 受邀在会场做主旨发言
在正式会议日程的上午，我校Dr. Anderson在会场做了题为“Cultivating Talent for the AI-Driven World: Educating Beyond Technical Skills”（《培养适应人工智能驱动世界的人才：超越技术技能的教育》）的报告。随着人工智能技术的不断发展，教育的重心逐渐从纯粹的技术技能转向更为综合和全面的培养。安德森博士探讨了在这个人工智能驱动的时代，如何培养具备广泛素养的人才，使其在复杂多变的环境中脱颖而出。j教育工作者要走出技术技能的框架，强调在教育中注重培养学生的创造力、批判性思维和团队协作等非技术性能力，在培养学生时应注重跨学科的知识和综合能力。Dr. Anderson还提到温州肯恩大学作为一所中美合办大学，反映了中美两国在教育领域的密切合作；温州肯恩大学坚持博雅教育与专业学科教育并重，重点培养学生的批判性思维和独立思考能力，既有严格的学术成绩和学术诚信要求，也有个体关怀和全面的学术支持，无疑在人工智能的时代，为培养适应人工智能时代需求的人才提供了独特的平台，扮演任促进国际合作、培养未来领导者和推动科技创新的关键角色。
图为Dr. Anderson发表主旨演讲
教育领导学师生以多样化课题探讨教育
在教育领导学专业Dr. Midya Yousefi 的指导下，2021级教育领导学博士研究生王秋素做了题为“The Role of Efficacy of Inclusive Instructions, Efficacy Collaboration, Efficacy Managing Behavior on Inclusive Practice among Teachers”（《包容性指导、协作和行为管理效能对教师包容实践的作用》）的汇报,该研究调查了中国教师在实施小学和中学课堂中包容性实践方面的效能对包容教育的影响，发现协作效能的增强有助于促进包容方法的采纳。
2021级教育领导学博士研究生张俊及2022级教育管理专业硕士研究生姜自威以“Bolstering Teaching Performance of Academic Staff Through Transformational Leadership in Context of Chinese Universities”《在中国大学背景下通过变革型领导力来增强教员的教学绩效》研究发现变革型领导力对提升大学教员的教学绩效产生积极影响，提供了在教学绩效方面采取变革型领导力措施的有益参考
2021级教育领导学博士研究生陈曦及王豪的课题“Beyond Individual Factors: A Holistic Exploration of Stress, Self-Efficacy, and Work Engagement in Chinese Universities”《对中国大学中压力、自我效能和工作投入的研究》研究发现压力与自我效能呈显著负相关，而自我效能与工作投入之间存在强烈的正相关。这些发现挑战了传统对自我效能的固定观念，强调了其动态性和对组织环境的响应性。
图为我校师生在会议现场的合影
我校教育领导学专业高骏健博士在会上做了题为“The Impact of COVID-19 on Chinese Parents and Students: Shifting Perspectives on Higher Education Amidst the Crisis”（《COVID-19对中国家长和学生的影响：危机中高等教育观念的转变》）研究指出，自2020年以来，受COVID-19影响，赴美留学的中国学生急剧减少，导致更多选择赴英国和欧洲留学。研究发现在疫情期间，中国父母在子女留学决策中受到身体安全、财务担忧、精英教育等六大因素的影响。该研究受组委会高度肯定，获颁“Best Presenter”奖项。
图为高博士获颁“Best Presenter”奖项
在高骏健老师的指导下，2022级教育领导学博士研究生廖银丹做线上汇报，其研究“Exploring Parental Attitudes and Involvement in Chinese Primary EFL Shadow Education amid the Double Reduction Policy”（《在"双减政策"下探讨中国小学英语外语辅导教育中家长态度和参与度》发现尽管大多数家长支持减轻学生课外负担，但由于高风险考试竞争，补充英语教育并未实质减少，而家长的社会经济地位显著影响他们在英语辅导教育中的参与，这些发现强调了实施补救措施以达到"双减政策"目标的必要性。
2020级教育领导学博士研究生章燕乐做了题为“Effects of Perceived Teacher Support on Student Behavioral Engagement in the Blended Learning Environment: Learning Experience as a Mediator”（《 感知到的教师支持对混合学习环境中学生行为参与的影响：学习体验作为中介者》）的汇报，该研究通过调查混合学习环境下的教师支持、学生学习体验和行为参与的关系，发现教师支持对学生的行为参与有正面影响，而学习体验可能在这一过程中起到中介作用。研究建议教师在提供支持的同时，关注学生的学习体验，以促进积极的学习参与。
Start Here, Go Anywhere 在学术行旅中看见世界
马来西亚是东南亚的一个多元文化国家，其以多元的民族、文化和语言而闻名，吸引着来自不同背景的人们共同生活、工作和创造，使其在东南亚地区独树一帜。马来西亚的华人是该国最大的少数族裔之一，在社会、文化和经济方面都有重要的贡献。在本次赴马来西亚的参会行程中，教育领导学的师生完成了“极限挑战”，从凌晨三点从学校出发，到经历三个航班的换乘，于当日午夜前入住酒店；;当日的气温也从出发时的零度增至30摄氏度，其中的辛苦的不言而喻。
受疫情的影响，这是2022级教育管理研究生Zero同学第一次在硕士阶段参与学术会议，他表示，“参加马来西亚的学术会议是一次让人难忘的学术之旅，也是一个让我更深刻认识世界多元文化的机会。在这次学术旅行中，我不仅得以分享自己的研究成果，还有幸聆听来自不同国家和地区学者的精彩报告，拓宽了我的学术视野。这样的经历不仅让我在学术领域有所收获，同时也让我对马来西亚的文化和人民有了更深的情感连接。” 我们在会议的举办地感受到了马来西亚多元文化交织的魅力，无论是海浪椰林，还是海岛丘陵，我们在异国他乡，欣赏了不一样文化的魅力，也丰富了人生的见闻。”
学术交流不仅仅是在会议室中进行的知识碰撞，更是一次融汇多元文化、拓展人生视野的旅程。在这个充满机遇和挑战的世界里，通过学术旅行，温肯学子看见了更广阔的学术天地，也更加热爱这个多姿多彩的学术之旅。值得一提的是，学校科研版的学生参会资助政策，为学生赴海外参会减轻了一部分的经济压力。温肯学子从此启航，在学术行旅中看到了更大的世界。
此外，我校师生团队还飞赴吉隆坡，积极谋划并参与温州肯恩大学马来西亚的国际招生活动，为来自University of Malaya等知名学府的学生及高中学生家庭介绍我校本硕博项目的学术项目和文化，分享关于在温肯学习和生活的丰富经验，促进我校本硕博全球招生工作的发展。
总的来说，我校师生赴马来西亚参会取得了圆满成功。这次会议为硕博师生提供了与全球教育领域人士深入交流的珍贵机会，有助于进一步推动学校学术研究的国际合作与长远发展。我校将继续通过与世界各地的优秀学术组织紧密合作，进一步推动各专业领域的创新与发展，培养更多具备全球视野和综合素养的优秀人才。
作者：王豪 姜自威
图片来源：大会组委会及教育领导学师生
