国际化教育理念如何助力地方基础教育发展？最近，温州肯恩大学联手丽岙二小做出了一次实践尝试，在小学教学中引入融合学校改善模式。
温肯教育、发展和多样性领导力研究院（LEAD Institute: Wenzhou-Kean University Leadership in Education, Advancement and Diversity Research Institute）由温肯教育领导学博士生导师Jahirul Mullick领衔，依托温肯教育领导学博士专业的学科背景，致力于开展高质量的研究和评估研究，通过研究，为幼儿、小学和中学提供系统性改革，为所有具有不同背景和能力的学习者在全球范围内建立成功的教育体系。
瓯海区教育局党委委员、教育研究院潘时晖，瓯海区教育局教育合作中心科长林秀实，丽岙街道副主任李跃，丽岙二小校长陈东升，温州肯恩大学学术副校长杨毅欣博士，温州肯恩大学博士生导师Jahirul Mullick、Mohammad Noman博士以及温州肯恩大学科研办主任金纯参加了签约仪式。
温肯教育、发展和多样性领导力研究院（LEAD Institute）由温肯教育领导学博士生导师Jahirul Mullick领衔，依托温肯教育领导学博士专业的学科背景，致力于开展高质量的研究和评估研究，通过研究，为幼儿、小学和中学提供系统性改革，为所有具有不同背景和能力的学习者在全球范围内建立成功的教育体系。
Jahirul Mullick博士
Mullick博士本人在融合教育、教育领导学领域深耕多年，致力于带领温肯在读博士生将所学助力社区学校全面提高教学水平。在他看来，学术理想应该建立在追求实用性的基础上。
在Mullick博士的研究中，他将孩子的基本能力划分为行为、学习、社交与情绪控制（BASE: behavior, academic, social, emotional）四种能力。本协议的主要目的是通过LEAD Institute的研究，引入构建The Inclusive School Improvement Model（ISIM）模式，通过执行需求分析、教师培训、教学实施和评估策略，以监测和监督丽岙二小学生在以上四个方面（BASE）的改善情况，并进行相应的策略调整及其他相关工作。融合教育学校提高模型（ISIM）是一种系统的、以数据为基础的问题解决策略，旨在通过对整个学校系统的核心部分，包括领导力、政策和程序、教学和能力建设以及伙伴关系（LPTP: leadership, policy and procedure, teaching and capacity building, and partnership）的全面和持续改善，为学生实现预期的BASE成果。
接下来，Mullick博士将带领温肯教育领导学博士生完成学校需求分析的调研评估，再根据学校的实际情况，量身制定适合丽岙二小管理层、老师、学生和家长的改善方案，从各个方面帮助学校发展。
杨毅欣副校长（第二排右三）
签约仪式上，杨毅欣副校长鼓励温州肯恩大学科研团队将最先进的理论知识和科研成果转化成实践指导，发挥大学带动社区的社会功能，促进地方教育发展，实现温肯反哺社会，回馈温州的使命与价值。
丽岙二小陈东升校长（左）
丽岙二小陈东升校长十分认同温州肯恩大学的办学理念与积极服务地方发展的做法，他对本次合作给予很高的期望。瓯海区教育局、丽岙街道方面也纷纷对此次的合作表示了期待。
温州肯恩大学于2019年开设教育领导学（教育学专业博士）专业，目前共招收两届共24名博士在读生。该专业旨在帮助有经验的教育者获得自主研究能力所需要的关键知识和技能，并鼓励他们以创新的方法进行教育研究并解决现存的教育问题。
文字 | 潘旭彤 林通
文稿编辑 | 王舒
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制作 | 项温蔚
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