Abbigail Ajim是温肯传播学专业的一名教师。开始网络教学已经数月，她对于网络授课有了更深刻的理解。虽然网络授课某些方面还有挑战，但是她也坚信其中孕育着新的机遇。
Abbigail Ajim 温肯传播学专业教师
网络教学的三重挑战
当被问及通过这一个学期的远程教学有什么挑战时，她提到学生的参与度不好把握。学生大致可以分为两类。一类学生格外勤奋，对于时间管理能力也比较强，他们能自主决定是参与线上课程或者是稍后观看重播授课；但是，另外一部分学生可能就比较懒散一点，相对来说积极性弱一些，他们也不善于自己管理时间。所以要找到一个平衡点并不是很容易。
同时，Abbigail补充道，上网课不仅仅对学生提出了新的要求，对于老师来说也是一样。目前的在线教学，老师工作量比较大，她几乎要每天都在平台上，以确保能够及时批改学生的作业，并且能够有效参与学生互动。
Abbigail老师和同学们
最后，她还告诉我们，网络授课缺乏面对面的沟通，这是最大的挑战。学生与老师关系的建立有赖于现实的交流，网络授课，这一点比较有缺憾。
但是，网络授课也是锻炼自己沟通技能的一个绝佳机会
首先，她认为网络教学大大地提升了她的幻灯片制作技能。因为不能面对面沟通，其实对于沟通者的沟通能力提出了更高的要求，文字沟通或者录音过程中如何表达的更简洁，更清晰也是她一直思考的。
她开玩笑说，微信不仅仅是一个信息通讯工具，更是一个协助教学的“宝藏”。它很好地补充了在线教学平台，有时她也会用微信协助学生沟通和文件分享。她笑称，“在中国，对于中国学生来说微信是一种文化现象，那些没有真的使用过微信的人是无法真正理解这一点的。”
当前，网络教学十分繁荣。然而，Abbigail指出，其实网络教学并不是什么新现象。她解释道，虽然有些人可能认为网络教学的模式直到2008年才出现，那时候很多世界一流大学，比如美国的麻省理工、哈佛，英国的牛津大学都推出大量的免费网课，这些课程被称为慕课。但是，其实网络教学的雏形最早可以追溯到18世纪。
她相信，在线教育在未来将发挥重要作用，并且正在彻底改变世界上偏远和贫困地区的教育，例如撒哈拉以南非洲和南亚，那里的教师稀缺，学生数量众多。在这些地区，因为网络教学的出现，学生获得了更好的教育，这在以前是不可想象的。
“在疫情期间及以后，技术将继续影响高等教育。这将是一种新的常态。” 她补充道。
Read More
推荐阅读
文字 | 赖秋红
图片 | 受访者提供
制作 | 汤涟猗
责编 | 媒体中心
