11月9日，2018世界温州人大会 • 中美教育合作论坛在温州肯恩大学拉开帷幕。副市长郑朝阳出席并致辞。
来自海内外的学者和专家们共聚一堂，分享中美教育合作成果和经验，交流心得和体会，同时也为温州肯恩大学的建设和发展献计献策。
温州肯恩大学代理常务副校长 Mr. Andrew Brannen
温州肯恩大学副校长 郑晓东
会上，温州肯恩大学副校长郑晓东对到场的的嘉宾和各界人士表示了诚挚的欢迎。他说，作为浙江省第一所具有独立法人资格的中美合作大学，温州肯恩大学的建设发展离不开各界的大力支持和关注，本次论坛的召开对学校是一次新的契机，希望嘉宾们为温州肯恩大学的进一步发展建言献策。
温州市副市长 郑朝阳
郑朝阳在致辞中表示，在合作发展的时代潮流下，人文交流成为近年来中美关系的新亮点。她为温州肯恩大学近年在办学、中外交流合作中所取得的成绩点赞，表示会进一步支持温州肯恩大学等中美合作学校的建设和发展。同时，她也提出了期望，希望温州肯恩大学能结合当地特色，引进急缺的、优质的教育资源，培养更多的优秀人才，服务温州地方经济。
随后的论坛环节，原教育部副部长、原人大常委吴启迪，美国商务部前副助理部长黄建南，北京大学数学科学学院院长陈大岳以及温州肯恩大学外教代表James Barnhart 分别进行了主题演讲。
演讲节选
同济大学教授，国家自然科学基金委管理科学部主任，原教育部副部长、原全国人大常委
吴启迪
“坚持中外合作办学，培养具有全球视野的国际化人才”
我70年代末考上研究生，80年代初出国留学，可以说我自己就是改革开放的获益者。
对于高等教育，第一，我认为办好一所大学，一是一流教师，二是一流学生。教师激发学生学习意愿；学生促发教师指导兴趣，两者相辅相成。
为了增强吸引力，要吸引一流的老师，需要政策的助力。营造浓郁的学术气氛，还有感情留人，关心引进的人才。
第二，大学，特别是中外合作大学，国际生的比例应该高于一定比例，营造国际化的氛围。促进国际生对中国的了解，加强中外合办大学的国际交流氛围。
第三，专业课程的开设则应考虑到培养目前某些领域缺乏的人才。比如会计，外语、法律，理科中的计算机工程、软件应用、应用数学等。
此外，学校应该加强教育的公益性，而不能仅靠学费来维持一个学校。
教育本身是面向未来与世界的年轻人事业。我们应该有更宽广的胸怀，面对目前复杂多变的形势，坚持改革开放，推进高等教育的国际合作。
总而言之，中外合作教育作为一所交流的桥梁，应该培养出更多具有国际视野的栋梁。
九州四海系创始合伙人 、同根同梦未来领袖学院院长，美国商务部前副助理部长
黄建南
“独特的角色，做独特的事 —— 一个美籍华人对温州肯恩大学的期望”
路是靠人走出来的，门是靠人去敲开的。作为一所中美合作的高校，温州肯恩大学的设立也是经历了无数次“敲门”的过程，才变成了现在这样一个独特的学校。
当下，中国未来发展面临的挑战很多，但我们要做的是满怀信心，边往前走，边调整心态、适应环境。
作为一个在美超过50年的华人，我认为中国走到了如今的国际地位，需要有能讲好中国故事的国际人才。
改革开放40年来，中国开创了有别于美国的新模式，一跃成为世界第二经济体，创造了一个新的模式，这需要有人在国际领域讲好这些故事。
在今天我们在世界的领域里面，大学要扮演另外一个更重要的角色，培养将来能说中国故事的人，能够尽量跟美方的同龄的孩子或者社会讲好中国故事，把他们带到中国来，看看中国的经济。
温州肯恩大学是一个中美合作体系，应该培养年轻人出国不应该只是为了学位和分数，还要顺便交朋友，学会为中国发声。如果能培养一批人，能在世界上为中国说中国的故事，那已经是非常了不起了。
北京大学数学科学学院院长，中国数学会秘书长
陈大岳
“中美教育 合则两利”
改革开放四十年我国高等教育得到很大发展。同时我们也应当清醒看到，我们所做的一切离人民满意的教育还相差很远。
为了提高办学水平，我们不断向国外学习先进经验，我们向欧洲学过，向苏联学过，现在更多是在向美国学习。美国高校不仅数量巨大而且品种齐全，有公立学校和私立学校，有综合性研究型大学，也有小而精的文理学院，社区学院，还有克莱登大学，人们的选择更多元化。
我希望，中外合作的大学可以最大程度探索大学申请入学的途径，为减轻学生课业负担，为高考分流做出独特的示范作用。中外合作的高校可以回避参加各种各样的评估检查，真正按教育规律办学，办出自己特色。只要毕业生能被社会接纳，各种评比排名都不重要。
在中国办学不能把美国的办校方法简单移植过来就行，就要遵守中国法律法规，尊重当地的民情民风。
要办好大学，当然离不开当地政府的支持。办好大学是拉动地方经济的有力保证。支持温州肯恩大学，或者其他任何大学，就是支持温州经济。
我衷心希望，在高等教育领域，中美合作办学能把美国丰富的优质资源和中国旺盛的需求很好结合起来，用物有所值的教育服务，把更多优秀年轻人吸引过来，减少低龄留学人数，在与公立高校的竞争中，发挥特长优势，使我国的高等教育再上一个新台阶。
历史学博士，温州肯恩大学教师
James Barnhart
东西方学习风格差异的历史渊源
拿破仑说，中国是一个沉睡的巨人。如果她醒来，她会震动世界。
我很高兴中国觉醒了。在我曾执教的宾夕法尼亚州立大学，有一些院系超过百分之五十是中国学生，这和二十年前相比是一个很惊人的变化，这种变化并不是简单而成的，因为中国文化和西方文化对于不同的学习方式有着非常不同的教育方式。
西方的知识传统确实起源于大约两千五百年前的古希腊。古希腊文化是一种辩证的文化基于论证。它是基于说出来，提问和回答。关键是要求，证明，一致性。它也需要独创性，个人从群体中脱颖而出。到了工业革命，强调知识产权，因此产生了许多发明创造。这反应在教育体系中，我们鼓励每个学生都要有自己的想法，敢于在公众场合发声。
而在中国古代，政治背景为教育创造了一个非常不同的氛围，改朝换代，人民最终被统一，因此并不能容忍不同的分歧意见。还有中国科举制度，只有大约1%或2%的人成功地得到了梦寐以求的政府职位。他们并不一定出于自己的兴趣，而往往追求仕途只有这一种方法。传统教育体系下，中国的学生很努力，但往往会欠缺思考分析的能力。
所以克服这两种学习方式之间的差距，达到现在中西教育交流合作经历了很大的挑战。
观众们向嘉宾提问，交流探讨中美教育相关话题
昨天，又进行了来华留学生来华留学生与学生服务论坛。温州大学意大利分校校长严晓鹏 、香港公开大学教授戴长清、温州肯恩大学助理教授Kinfu Adisu 、美国肯恩大学交换生Reuben Hernandez与温州肯恩大学学生事务副校长许书利共同就中外留学趋势、如何帮助留学群体融入当地等话题进行了深度探讨。
文字丨王舒 李越 陈玉立
图片丨汤涟猗 王葛琼
排版丨周晨艳
