周歆荷：挑战自我，一路向前

周歆荷

英语专业2017届毕业生

被哥伦比亚大学教师学院录取（US News 排名第9名）

“起点怎么样不太重要，重要的是自己抓住各种机遇做一个努力向前的人。”我性格一直偏内向，但大学生活对我来说，为我提供了各种锻炼自己、提升自己的机遇。我想，这个机会我抓住了。

“全英文教学”吸引我来到温肯

我来自浙江省衢州市，小城不大不小不沿海，比较安静，也有挺美的时候。小时候被父母当成男孩养，一到周末就去外婆家，上山下河捉知了。小学、中学、高中前期学业也就一直混沌着。

高中后期，也开始晚睡早起准备高考。因为对英美剧、电影着迷，填志愿时和爸爸翻宣传册，看到了温州肯恩大学“全英文教学”的介绍，就填报了英语专业。此外，对于温肯我并没有太多的了解。

正式开学前的 “新生浸润营”，让新生提前体验美式的教学环境。“全英文教学”果然没错：英文的邮箱、课件、网站，大家都被要求参加只准说英文的有奖竞赛，参加各种英文活动。课堂上教授们总会抛出延展性问题，引人深思，小组讨论之后用英文发言，这种互动在以前的高中不可想象。一段时间下来，明显可以感觉到英语听说读写的进步，还有表现力的提升。

回想大学四年，从各种课程学习过程中获得了知识，也极大地改变了我看待问题的角度、思维。

为自闭症儿童编写双语通识读本

大一时，我曾跟随老师赴澳门参加学术会。我渐渐体会到做学术研究不仅能让英语能力有很大提升，还可以了解自己所学领域最新的发展动态，积极思考和践行不同的学术理念。

4年里，我开始积极参加了很多老师组织或自发的课题调研，包括研究温州城市化和森林砍伐、取景意大利的中国真人秀、信息科技与自闭症群体、情景模拟和角色扮演对比较政治学科学生的影响等等课题。

其中，让我印象深刻的是有关于自闭症群体的研究项目。我跟着计算机系教授和同学们去温州星乐儿童成长中心调研。在小小的活动室，我们和上课的孩子互动，测试针对自闭症儿童设计的电脑、手机程序。我们采访了当日值班老师和个别自闭症儿童的家长。回来，我被委任为主编，编写关于自闭症儿童科普手册《星星之火》，内容包括中英文学术论文、指导手册、大家设计的软件等。之前都是作为组员参加活动，但这次不一样，作为主编，需要统筹全局，协调各方，保持进度等等，当时压力比较大，花费了许多精力。好在全体成员积极配合，书册最后得以出版。在最后的展览上，我们将《星星之火》赠送给参观展览的家长，特别有成就感。

钟情人文学科

大一时，我第一次完整地读完了一部英文名著《Of Mice and Man（人鼠之间）》，感觉“茅塞顿开。”学习中，教授提供的阅读材料和课后问题也打开了我的视野，并驱使我进一步了解自己的想法，这一点我深有体会。

我的性格偏内向。作为英语系学生我感到非常幸运，除了上不同的文学写作课，我参与了温肯文学杂志The Lying Cotton Review和The Red Omnivore的编辑和出版工作，体验了作为小说和非虚构文学编辑的日常，通过Skype和多位英美作家对谈，翻译欧阳江河的诗作，多样的活动让我浸润在读书、写作、想法的交流中。

到了大三，周围许多人都开始为申研而准备，我也不例外。对人文学科的喜爱，让我萌发了向教育和创意写作方向发展的想法。确定了方向后，我便开始反复浏览申请学校研究生院官网，研究了一切必要的信息，熟读研究项目对录取学生的要求，分列成点，然后把这些点结合到自己的简历、文书、推荐信上。这里也有点经验可以分享：有志于申请研究型项目的同学，多参加学校组织的学术活动，也可以参加校外的学术会，通过参与学术课题来提高自己的研究能力和写作能力；充分利用学校的资源，各科教授、ELC、VPN、图书馆以及去美国交换的机会和各种活动，你会发现受益良多。

回想大学四年，每个时期都有重要的事情，目的性明确，一步一脚印地走了过来。而我也相信，我在温肯的这段日子所得到的收获，让未来的路可以走的更稳更扎实。

1.大学四年,自己最大的成长是什么?

学会了团队合作和沟通交流。

2.最喜欢温肯的一点是？

温肯可敬可爱的教授们。

3.四年间,对你影响最大的一件事是?

上了创意写作课程，开发了自己的阅读和写作的兴趣。

4.未来就在眼前,有何期待?

希望在力所能及的情况下参加更多活动和工作，多历练自己。

5.说一句对未来学弟学妹的寄语吧

大部分时间应该独立思考问题和解决问题，必要时懂得求助他人。