温州肯恩大学举行国际教育领导与实践研讨会，中美教育专家齐聚一堂展开了一场基于一线实践经验的教育领导力深度对话。
美国肯恩大学校长Lamont Repollet，美国肯恩大学创业教育计划高级副校长、温州肯恩大学教育学院院长Sancha Gray，美国肯恩大学公共关系和校友事务高级副校长Karen Smith，温州肯恩大学副校长林朝朝等中美两校领导，新泽西州教育厅高级顾问Julie Bunt，州特许学校联盟首席执行官、创始人Michael Piscal，州特许学校联盟负责人Natica Brown等嘉宾出席此次活动。
会上，美肯Lamont Repollet校长对参会嘉宾及师生表示热烈欢迎。他强调，教育不仅是教学工作，更需依托领导力与长远愿景。此次论坛将为中美教育者搭建跨文化交流平台，共商全球教育挑战与机遇，推动跨界创新合作。
温肯林朝朝副校长回顾了温肯近年来在社区服务、教师培养和国际合作上的亮眼成绩，此前学校已与市教育局联合培养首批22名在职教师研究生，未来将进一步深化中美教育合作。
美肯Sancha Gray高级副校长表示，过去三年两校已联合培养20名博士和142名硕士，未来将继续深化全球教育合作并探索开展“Travel-learn”项目。同时她指出，人工智能时代下，教育领导者需聚焦学生赋能、包容环境构建与机构适应性提升。
新泽西州教育界嘉宾也带来精彩分享。新泽西州教育厅高级顾问Julie Bunt以州级视角出发，分享了新泽西州推广教育可及性、大力普及学前教育、以数据驱动决策、与大学建立密切合作等关键教育政策。她指出，教育政策与全球实践的衔接至关重要。此外，政策还应从基层做起，回应真实需求，确保为学生提供最高质量的教育。
新泽西州尤宁郡普兰菲尔德学区公立学校督学Rashon Hasan解读了美国公立教育三级监管体系，明确督学作为“学区CEO”的定位及四大核心职能。他建议领导者提升应变能力，积极拥抱人工智能技术，与当地教育机构建立战略合作伙伴关系，以面对复杂的现实环境。
新泽西州特许学校联盟首席执行官以及创始人Michael Piscal以及新泽西州特许学校联盟负责人Natica Brown共同探讨了“特许学校领导力”，提出需挖掘学生潜力、优先聘用“教师型”领导者的建议。
新泽西州阿斯伯里公立学校课程与教学主任Edwin Ruiz在演讲中围绕“中层领导力”，强调了校长需兼顾管理与人文关怀，主动应对技术变革与学生多样性挑战。
新泽西州米德尔塞克斯县磁石学校高中科学老师Andrew Bohackyj分享了课堂实践经验。他主张以科研热情带动教学，通过学生自主设计实验、参与课外调查培养批判性思维，并推动AI工具融入课堂。
在专题讨论与问答环节，Mohammed Noman博士围绕教育领导力、实践与挑战，与嘉宾就“特许学校与公立学校管理制度差异”“教育预算分配”“AI课堂应用”等问题展开热烈交流。
随后，参会嘉宾分组探讨教育领域前沿议题，例如高等教育领导力与战略规划、课堂教学实践与STEAM教育、非洲研究与教育领导力的多样性等。
来自温州大学的学前教育工作者、温州肯恩大学教育领导力博士生王阳表示：“论坛让我深刻认识到教育领导力是以人为中心、激发潜能的系统性行动。作为学前教育工作者，我将把‘构建支持型教育环境’的理念融入实践，成为教师专业成长的赋能者。”
瑞安市职业中等专业教育集团学校英语教研组组长林佩佩分享道：“我曾以为领导力只属于管理者，但论坛让我明白教师也是领导者。Andrew Bohackyj老师的教学热情让我看到，真正的领导力是勇于面对挑战，带来有意义的改变。”
温州肯恩大学教育学院系主任Agnes Tang总结时表示，本次论坛不仅是教育工作者的聚会，更是思想碰撞的平台。她指出，教育领导力并非单纯头衔，而是日常勇气、关怀与清晰愿景的实践；论坛展现了中美教育实践的差异与互补性，凸显跨边界交流对培养全球公民的重要性，同时呼吁将论坛成果转化为支持全球课堂的具体行动与合作框架。
今天，美国肯恩大学校长Lamont Repollet携美肯理事团、学术团成员到访温肯，开展今年的第三次线下交流。接下来，他们还将与温肯团队共同参加学术思享会、合作中小学调研、文化考察等一系列活动。
图文 | 侯倩雅 项温蔚 刘晓逗
一审 | 侯倩雅
二审 | 王舒
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责编 | 传播与公共关系部
