上个周末，3封来自哈佛的邮件飞向了温肯校园

“Congratulations! I am pleased to inform you that you have been admitted to the Master's in Education program……（恭喜你！很高兴地通知你，你被教育硕士项目录取……）”。反复确认了很久，那一夜，她兴奋地没有睡着。

第二天，雪儿在朋友圈发布了好消息。一时间各类消息和祝贺不断涌入，让她感受到了从未有过的关注。“好像从一个原本默默无闻的小人物一跃成为众人瞩目的焦点”，邓雪儿说。

“可以说，我的四年，就是一场逆袭。”雪儿笑着说。初抵温州，与同学相比英语能力方面的巨大差距让她倍感压力。然而，这位坚韧的女孩却从未动摇过自我提升的决心。通过持续的努力，她成功地实现了从第一学期2.6的绩点到大三起连续三个学期满绩点的跨越。期间，她还和团队在SSCI期刊上发表了两篇论文，并荣获院长奖学金的荣誉。

提到为什么会选择教育专业，邓雪儿表示，希望帮助那些没有享受到优质教育资源的孩子们，让他们像自己一样充分挖掘潜能。

为了实现自己的教育梦，雪儿在大学期间就积极投身教育实践，在云南的偏远山区为少数民族儿童支教，在丽岙小学为农工子女上课……她以行动诠释着自己对教育的热爱。她坚信，教育会让世界变得更加美好，并希望用自己的力量努力弥补教育资源的不均衡。也许正是这份炽热的社会责任感，让她在申请哈佛时脱颖而出。

 “supportive（支持性）”是邓雪儿在温肯的四年求学之旅中最深刻的体会。四年时间里，邓雪儿的批判思维能力、团队协作能力以及人际交往能力均得到了显著的提升，她特别感谢学校为学子们提供的国际化平台，希望学弟学妹们能够充分利用校园内的丰富资源，积极争取每一个成长的机会。因为只有不懈的努力，才更有可能赢得幸运之神的青睐。

此次张莹申请的是哈佛教育学专业中的学习设计、创新和技术分支（Learning Design, Innovation, and Technology）。从准备申请，到拿到offer，张莹只用了两个月。而从温肯金融学一路抵达梦校哈佛大学的教育专业，她准备了三年多。

在张莹看来，一次次始于兴趣的实习和科研，都在不经意间构成了她斩获哈佛offer的秘诀。借由学校提供的资源和平台，她在美肯教育基金会实习，为学术困难的学生 “设计”教材教案；以“创新”为切口指导美高学生制作VR交互性游戏，3D还原洪水爆发场景；和导师用大语言模型开发校园网站信息库，用“技术”的力量打造肯恩人自己的Chat GPT……

匆匆三年，“设计、创新、技术”贯穿了张莹的几段实习与科研，她也连续三年获得了浙江省政府奖学金。她笑谈：“努力了这么久，没想到能遇到为我‘量身定制’的专业。听闻哈佛教育学有设计、创新与技术方向，我很快投递了申请，现在拿到offer，有一种梦想成真的感觉。”